现代科学与技术的高速发展及其愈加快转化为实质应用，给走上工作职位的大学生们提出了愈加高的需要。而大学生的培养水平决定了他们走上社会后有哪些用途，其中他们的科学素养可以说在非常大程度上影响着国家科技进步的后劲，决定着国家的可持续进步能力，关系到国家的将来和期望。科学素养不只包含专业常识，还包括他们科学办法、革新精神、剖析与辨别能力、诚信与实事求是的品德、协作能力与团队意识等等。后面这类内容的要紧意义在非常大程度上不亚于科学常识本身。近几年伴随科技的高速发展与经济全球化、教育国际化，并受益于信息科学的日新月异。大学生的整体科学素养有了较大的提升，但从现在大学生的培养近况来看，科学素养的培育仍然是高等学校中的薄弱环节，需要大力加大。对于科研占据较大比重的高校是这样，对于教学为主的高校应当也不例外。
1、加大大学生科学素养的培育是当务之急
（一）应当加大科学办法的教育
科学办法是指在科学常识的学习与科学研究过程中应该拥有的正确的思维办法和工作办法。它既包含一门具体学科或各学科范围特有些一些研究办法，又包含各科学门类的一般研究办法。科学办法一向是人类精神财富的一个要紧组成部分。恩格斯在“自然辩证法”中批评提出“燃素说”的普里斯特里时指出“……循着错误的、弯曲的、不靠谱的渠道行进，总是真理碰到鼻尖上的时候还是没得到真理。”在科学史上，因为缺少正确的思维和工作办法而漏过发现的机会，因正确的科学看法和办法致使科学重大发现，两方面的例子都是不胜枚举的。
大学生在校主如果学习专业常识，因为现代科学常识的进步、各门类常识更新速度极快，使得学生需要更多的时间去学会它们。如此的一个后果是，学生积累了本专业方向的专业常识，接触了本专业的前沿进步，可能主动或被动的忽视了对科学办法的学习和学会，致使书本常识多，分析、判断实质问题的能力和经验欠缺。不少高校对于学生科学办法的培养关注较少，虽然也有毕业论文或设计如此的科研练习环节，也设立怎么样查阅科研文献资料的课程，在实习、实训环节，学生多少的涉及到进行科研的办法、步骤。但高校很多时间是学习已经成熟的科学常识，实验实训课也是根据确定的目的和程序进行，学生通过普通的实验实训课更多的是加大了对理论常识的感性理解，而较少学习到有关的科学办法。笔者曾有一个学生，在工作职位上独立承担了一项解决生产车间出现系统水平问题的任务，他反映，有关的常识并不欠缺，但面对实质生产中错综复杂的多种原因，需要正确的设计研究路线、分解研究任务、准时的总结、总结与调整，任务完成后，他感叹科学的思维和办法对于解决实质问题是多么重点！从肯定意义上讲，学生学会科学办法与学会科学常识同等要紧。
（二）应加大革新精神的培育
革新是经济与社会进步的不竭动力。国内要迎接常识经济年代的挑战，增强常识革新的角逐能力，重点就是能否培养出大量具备常识革新和技术革新能力的人才。革新的重点在人才，人才的成长靠教育，特别是高等教育。在提升民族革新精神和培养革新人才方面，高等教育肩负着特殊的使命。传统的教育观念、教学模式与评价体系强调学生对现有常识的记忆、模仿和重复性的练习，这种教育方法不利于学生革新思维能力的发挥。近些年，随着常识经济的进步，高校愈加看重倡导革新，但较多体目前教师的科研活动中，而在对学生的教育中仍然薄弱。如最能体现学生革新性的毕业论文（设计）和实验课程中的设计性实验，常常是重复型、模仿型的工作，学生不知怎么样革新或不敢革新，担忧不可以按时完成学习任务。高校现行的考核方法很多是不利于革新的。学生总是把革新看作走上工作职位未来的事。
（三）大学生的剖析、辨别能力有待加大
目前，日新月异的科技进步天天都提出一些新的问题，呈现一些新的定义，诞生一些新的科技增长点。学科的交叉愈加常见，有待解决的新问题愈加多。大学生们以很多的时间积累了本专业方向的专业常识，接触了本专业的前沿进步，可能主动或被动的忽视了其它有关范围的常识。即专业常识多、常识面不宽；书本常识多，分析、判断实质问题的能力和经验欠缺，所以在遇见一些新问题时，仍然表现的象“科盲”一样，迷失了自我。同时，随着呈目前公众面前的新科技成就，伪科学、假科学也在改头换面不断出现。前些年的“法轮功”、近些年的“传销”、近期的“世界末日说”，中招被骗的大家中，不乏大、中专学生。如计算机专业的学生迷信“电脑算命”，本来应作为科学常识的传播者、推广者的少数人甚至成为伪科学、反科学行为的牺牲品，让人触目惊心。
（四）对待科学问题的诚信教育
科学诚信是科学活动可以健康进步与维持公众对科学信赖的重点。不能否认，近些年来“科学研究”这块大家心目中的净土也被污染，大学科研中的学术不端行为时有发生，大学中科学诚信的缺失也传染了大学生这个免疫力还不算强的群体。有的大学生在完成实验或参与毕业设计等科研练习中，不是静心的去设计、剖析、研究课题，而是很多借助网络去下载现成材料再拼接、剪裁。在实验过程中遇见异常，采取抄袭、造假等方法来完成任务，以主观臆断来推断结果。使原本非常不错的考虑、学习、研讨的机会失去了应有些用途。
（五）提高协作与团队精神
在当今科技高速发展，各门科学相互渗透的形势下，科学上的要紧课题总是牵涉到很多方面，个人的力量极难完成。而是需要科研工作中的有效协作，每个参与者发扬团队精神。然而现在，大学生协作精神相对不足，主要表目前学习中缺少必要的互助，习惯于个人埋头苦读；处置较复杂的事务时，集体观念淡薄。在遇见需要通过分工合作才能顺利完成的带有研究性质的任务时，不了解该如何分工，怎么样协调，怎么样解决分歧、统一步调。这类都不利于大学生的全方位进步，不利于在以后的工作职位上发挥用途、作出贡献。因此，对于作为将来科技工作主力军的大学生，培养相互尊重、乐于协作、擅长配合的科学品德，非常重要。这是现代科技可持续进步的内在需要，也是当代大学生需要具备的品德。 2、加大科学素养培育的什么时间考虑
（一）高校的管理者们要充分认识这一问题的要紧意义
这是一个非常现实的问题，现在相当多的高校并未认真考虑这一问题，表目前学校的总体进步规划中对此极少涉及，教师队伍对此缺少足够的看重，考核评价体系对此几乎没任何体现，甚至有的教学管理的规范设计还有不利用途。加大大学生科学素养的培育是一个涉及方面较多的问题，不可能通过拟定某一项规章规范来达成。学校的进步规划中要明确培育学生科学素养的目的和举措，对学生的考核评价体系要有益于鼓励学生的革新性活动，管理规范要有益于学生在科研活动中的团结协作，大学生素质教育的内容应当把科学诚信的教育放在要紧地方，等等。只有高校的领导层高度看重，以上这类才大概有效的推行，落到实处。
（二）发挥教师的主导用途
教师是学生在学习中接触最密切的人。教师第一应当把培育学生的科学素养当作“育人”的内容之一。应当合理的利用课堂阵地，在课堂教学中把握机会，适合应用适合的案例。如科学创造的过程、科学家的思想办法、科技革新给出的启示等等，当令的向学生进行讲授。在其它教学环节针对出现的问题，也不可以只不过就事论事的去解决。如实验、实训环节常常暴露出的科学诚信问题，不可以仅仅责令修改和补充数据，而是要对反映出的错误思想指出风险、加以教育。
充分借助毕业论文、毕业设计等科研练习环节：大学生的毕业论文（设计）是大学生宝贵的科研练习环节，合理的利用这一环节提升大学生的科学素养非常有意义。毕业论文（设计）的选题与教师指导用途怎么样把握尺度，对学生能否发挥出革新性紧密有关。从大学生的实质基础和毕业论文（设计）的时限考虑，困难程度和工作量应当适合，但这并不仿碍其中部分内容的革新性，是需要经过探索性的工作才能完成的。这就需要指导师提前做好功课。同时，在指导过程中，不包办，遇见困境和问题时多启发引导，才能使学生能真的得到训练。另外，依据教学管理的传统，毕业论文（设计）强调独立完成，如此需要的本意是训练学生的独立考虑、独立工作能力。考虑到对学生协作意识和能力的培养，可以选择较大的题目，由多个学生协作进行。为防止出现弊病，可以进行适当的分解，由学生各司其职，最后进行综合，一同完成任务。既体现了个人的能力，又发扬了团结协作有哪些用途。事实上，现在从经济与社会进步的需要来看，从能够帮助学生接触和知道学科前沿的最新进步考虑，如此综合性的题目更有意义，也更能起到科研练习有哪些用途。其它如实习、实训的内容设计与目的需要，也会对学生是不是能较好的得到训练与提升有关，认真对现在的实验、实训教程与指导方法进行研究与更新，对于培育学生的科学素养是有益的。
（三）充分借助学术报告的平台
各高校基本上都会按期举办各种学术报告会，邀请专家用通俗的语言介绍各范围的科技进步近况与趋势，或请校内外专家介绍科研课题的状况，请博士生、硕士生交流其所攻读学科的课题研究情况等。充分借助学术报告会进行科学素养的教育，也是一种非常有效的形式。学术报告的组织者应当有针对性的考虑报告内容和专家的选择。依据笔者的领会，学术报告内容中所反映的科学思想和办法，科学家在探索道路上革新和克服困难的历程，对学术不端行为及伪科学、假科学的剖析和批判等等这类与科学素养有关的内容最受大学生们的欢迎，超越了项目本身学术内容的吸引力。
（四）给学生必要的平台和训练机会
培育大学生的科学素养，实践活动是效果最好的渠道。如参与教师的科研项目，让学生在实战中学习；设立革新性实验室，让学生有条件自选一些有肯定新颖性的题目，从事科研探索活动；借助学生参与各种科技竞赛的机会，引导他们学习正确的研究办法与对待困难的态度；发挥大学生科协有哪些用途，组织各种科普活动，在活动中训练提升。
3、从大学生的实质出发做好工作
（一）要充分考虑大学生群体的特征
大学生有肯定常识基础和肯定的常识面，获得信息的方法学会较好，对新事务敏锐，思想活跃。所以，提供给他们的说教应当有肯定高度的起点，需要更严密的论证，更确切的依据，更深入的分析。在安排学术报告和其它学术活动时，要考虑以上状况。内容要有针对性、前沿性、典型性。我校曾邀请一个民间的创造家给学生做报告，会场氛围极为活跃。同学们提出的问题大多集中在创造创造的切入点怎么样探寻？怎么样对待技术上的重点问题等等。因为报告内容的选取是事先反复商讨过的，获得了非常不错的成效。对各实验、实训、毕业论文（设计）等进行更适当的设计时，也同样要认真论证，以求学生在学习了理论常识的同时，也能在科学素养方面多多受益。
（二）与专业常识尽量结合或接近，可以使科学素养的培育更易被同意
科学办法、革新思维，都只能在具体的研究过程中展示，在本学科的实质项目中探讨这类问题，感受愈加真切，印象愈加深刻，教育的成效会更明显、巩固。又如，在辨别伪科学时，假如能以专业常识做武器，成效一定不同。试想，曾有经济专业的学生被传销组织鼓吹的一套发财致富经所蒙骗，假如在该专业中对如此的案例进行分析，学生们的收成应当是一般的课堂教学所没办法达到的。
4、结语
大学生的科学素养培育问题是一个严肃的、需要看重的问题，也是一项需要长期努力的工作。国内现在的国民科学素养，比发达国家还有较大差距。大学生们作为受教育程度较高的群体，马上走上社会，担当促进社会进步的要紧角色，有必要、有责任在科学素养上领先全社会，带动全社会。国内的全民科学素养达到新的高度之日，也就是中华民族跻身世界先进民族之时。
